ESO

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E.S.O. – Educación Secundaria Obligatoria

Información Básica

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Dirigido a

  • • Jóvenes de 12-16/18 años, con interés por un aprendizaje más práctico y adaptado a sus características, que quieran lograr el Graduado en Secundaria Obligatoria.
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Qué pretendemos

  • Lograr el Graduado a través de una ESO adaptada, con el objetivo de adecuar nuestra respuesta al alumnado, partiendo de sus características individuales, y de promover el desarrollo integral de la persona en los planos intelectual, motor, de equilibrio personal y afectivo.
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Cómo

  • Metodología activa y participativa.
  • Haciendo más significativos y funcionales los contenidos y competencias a lograr en las materias.
  • Estructurando las materias en proyectos y talleres interrelacionados (cocina, huerto, inventos y máquinas, medios de comunicación, conocimiento histórico-geográfico, medio ambiente…).
  • Elaborando los materiales en función de las características del alumnado y de los proyectos y talleres a trabajar.
  • Realizando actividades complementarias (salidas, visitas).
  • Trabajando habilidades sociales y estructuración cognitiva.
  • En 4º curso trabajos prácticos en los talleres profesionales de las especialidades existentes en el centro.
  • Realizando una evaluación continua de sus actividades, esfuerzo, participación, comportamiento, así como el avance personal que logra.
  • Colaborando estrechamente con las familias o responsables legales en el seguimiento diario del alumnado, con el objetivo de tomar las medidas necesarias en cada momento.
  • Trabajando en red con los agentes externos que intervienen con nuestro alumnado.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO ESPECÍFICO

Dirigido a

  • Alumnado que con 13-14 años, están cursando el 1° y 2° de Educación Secundaria Obligatoria.
  • Que se encuentra en situaciones personales y sociales delicadas, con necesidad de cursar un curriculum más adaptado, para superar el desfase curricular y lograr las competencias básicas necesarias para continuar cursando la ESO.

Qué pretendemos

  • Reforzar su comportamiento personal y social.
  • Desarrollar su autoestima y competencias básicas.
  • Posibilitar la reintegración en el sistema educativo.

Cómo

  • Adecuándonos a las necesidades reales del alumnado en cuanto a curriculum, horarios y agrupamientos.
  • Mediante acciones de enriquecimiento actitudinal y cognitivo.
  • Presencia de dos profesores o profesoras en el mismo grupo en algunas actividades, o desdobles de grupos en otras.
  • Intervenciones puntuales/sistemáticas fuera del aula de otro profesorado.

PROGRAMA COMPLEMENTARIO DE ESCOLARIZACIÓN

Dirigido a

  • Alumnado entre los 14-16 años de edad.
  • Que se encuentra en situaciones sociales muy desfavorecidas.
  • En una situación emocional delicada, marcada por las diferentes vivencias personales.
  • Con claro interés hacia las tareas más manipulativas.
  • Con necesidad de recibir una formación que reduzca el desfase curricular en el que se encuentran y que le proporcione las estrategias personales necesarias para establecer relaciones sociales adecuadas.

Qué pretendemos

  • Trabajar el desarrollo social y personal del alumno/a para garantizar una buena competencia social y personal para formar un alumnado responsable y comprometido con su realidad más inmediata y con la sociedad en general.
  • Devolverle al alumno/a la confianza y la creencia de su capacidad para la realización de tareas académicas de forma satisfactoria, para potenciar en él/ella, la motivación hacia lo escolar, y favorecer su reintegración en los planes de enseñanza ordinarios.
  • Ofreciéndoles desde el propio centro la posibilidad de incluirse en ESO (fundamentalmente en DC) o en FPB. Haciendo hincapié en todo momento, en la importancia de la educación para el buen desarrollo personal en un futuro.
  • Cuando esto no es posible, se le orienta hacia la Formación Ocupacional y, siempre en último lugar, a la incorporación al mundo laboral.

Cómo

  • Metodología activa, participativa, diversificada, flexible y adaptada a las competencias y ritmo de aprendizaje del alumnado.
  • Trabajar las Competencias Básicas de forma interdisciplinar.
  • Optamos por un funcionamiento en base a proyectos y talleres (sin el objetivo de capacitar profesionalmente): cocina, electricidad, carpintería, fontanería, taller de lectura, culturas y lenguas, educación vial…
  • Con una labor tutorial cercana y un seguimiento cercano con el alumnado y una potente comunicación con las familias, asegurando una atención personalizada, individualizada y cercana.
  • Trabajamos actitudes, responsabilidades y habilidades sociales que favorezcan la convivencia tanto a nivel de centro, como social y ciudadana.
  • Reducido número de profesores o profesoras por grupo.
  • Coordinación con organismos externos al centro que pudieran estar trabajando con nuestro alumnado.

PROGRAMA DE PRIMERA ACOGIDA EDUCATIVA

Dirigido a

  • A alumnado recién llegados a la CAV, que se encuentran inicialmente en el Centro de Menores de Primera Acogida de Amorebieta, pendientes de ingresar en otros centros/pisos tutelados de la Diputación. El referente familiar adulto no existe y el establecimiento de límites está mermado con respecto a otros alumnos/as de la Comunidad.
  • Alumnado con una capacidad comunicativa muy limitada y en muchos casos nula, teniendo en cuenta que son menores recién llegados y que muchos de ellos no llevan en la Comunidad Autónoma, ni en el Estado, apenas quince días.
  • La mayoría de ellos, presentan una escolarización irregular en su país de origen, y en algunos casos no han estado escolarizados, encontrándose en una situación de analfabetismo en su lengua materna, por lo que el desfase curricular con respecto de nuestro sistema educativo es muy significativo. Necesitan adquirir unos niveles académicos mínimos para garantizar el éxito en programas futuros.
  • Alumnado con un interés claro en acceder al mundo laboral.
  • Proceden de unas tradiciones culturales (mayoritariamente provienen de zonas nor-saharianas) que en muchos momentos chocan con nuestra cultura: hábitos alimentarios, ritos religiosos, vestimenta, relación con el género femenino…
  • Situación de indefensión personal, social y académica que hace que estos alumnos sean muy vulnerables y muy proclives a caer en conductas socialmente desajustadas.

Qué pretendemos

  • Que el alumnado MENA, tras su paso por el programa de primera acogida educativa, continúe su formación personal y profesional a través de otros programas formativos reglados.
  • Ofrecerles las pautas necesarias a nivel personal y social al alumnado recién llegado para una buena integración en nuestra cultura y en nuestra sociedad.
  • Dotarles de las estrategias comunicativas básicas del castellano que le proporcionen autonomía para garantizar el éxito en otros programa educativos a través de:
    Trabajar la autonomía personal en aula y centro fomentando la participación en actividades y relación con sus iguales y fomentando las relaciones interpersonales.
    Trabajar unas actitudes personales y sociales que les permita un buen aprovechamiento educativo.
    Asegurar una formación académica adecuada.
  • Facilitarles alternativas de ocio saludables y adaptadas y que además abran puertas a una buena integración social.
  • Prevenir toda situación de inadaptación y/o desigualdad.
  • Educar y ayudar a desarrollar valores de tolerancia, respeto, compañerismo y apertura a las nuevas culturas.
  • Facilitar la igualdad de oportunidades.
  • Facilitar una formación y habilidades profesionales.

Cómo

  • Metodología activa, participativa, diversificada, flexible y adaptada a las competencias y ritmo de aprendizaje del alumnado.
  • Trabajar las Competencias Básicas de forma interdisciplinar.
  • Optamos por un funcionamiento en base a proyectos y talleres (sin el objetivo de capacitar profesionalmente): cocina, electricidad, carpintería, fontanería, taller de lectura, culturas y lenguas, educación vial…
  • Con una labor tutorial cercana y un seguimiento cercano con el alumnado y una potente comunicación con las familias, asegurando una atención personalizada, individualizada y cercana.
  • Trabajamos actitudes, responsabilidades y habilidades sociales que favorezcan la convivencia tanto a nivel de centro, como social y ciudadana.
  • Reducido número de profesores o profesoras por grupo.
  • Coordinación con organismos externos al centro que pudieran estar trabajando con nuestro alumnado.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Dirigido a

  • Alumnado de 16-18 años, (excepcionalmente con 15 años) que puede lograr el graduado en ESO, sólo mediante un camino más práctico.

Qué pretendemos

  • Lograr un aprendizaje práctico.
  • El conocimiento y clarificación de su futuro profesional.
  • Que conozcan las posibilidades que nuestro Centro les oferta para continuar su formación profesional.

Cómo

  • En uno o dos cursos.
  • Agrupando las materias por ámbitos, impartido cada uno por un solo profesor o profesora.
  • Grupos reducidos.
  • Metodologías activas basadas en los proyectos.
  • Con un seguimiento cercano.
  • 2 horas de tutoría semanal.
  • En 4° curso trabajos prácticos en los talleres profesionales de las especialidades existentes en el centro.

Mapa de accesos y salidas

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